Místo učebnic roboti a umělá inteligence. Žáci si v praxi zkoušejí technologie, které ve škole běžně nemají

Výuka v testbedu stojí na praxi: žádná pasivní výuka, ale přímá práce s technologiemi. Žáci řeší konkrétní úkoly, zkoušejí si reálné scénáře a okamžitě vidí výsledky své práce. Podle pedagogů právě to výrazně zvyšuje jejich zapojení i motivaci.

„Pro naše žáky to byla velmi inspirativní zkušenost. Nejvíce ocenili možnost pracovat s technologiemi, které ve škole nemáme k dispozici, jako umělá inteligence nebo robotika, které se už běžně využívají v praxi,“ říká učitelka Radka Blažková ze ZŠ Broumovská.

Podobně to vidí i další pedagogové. „Návštěva testbedu Digitální prak pro nás byla velmi přínosná. Žáci si mohli vyzkoušet technologie, ke kterým se ve škole běžně nedostanou, a právě tato praktická zkušenost jim pomohla lépe pochopit jejich využití v reálném světě,“ doplňuje učitelka Kateřina Štěpková ze ZŠ Vratislavice.

Zkušenost, která žáky baví

Samotní žáci oceňují především možnost si vše vyzkoušet. Technologie pro ně přestávají být abstraktní a začínají dávat konkrétní smysl. „Bylo super si to všechno vyzkoušet na vlastní kůži, hlavně práci s roboty a AI. Nejvíc nás bavilo, že jsme si mohli sami zkoušet věci, které normálně ve škole neděláme,“ hodnotí návštěvu žákyně Laura a Sabina ze ZŠ Vratislavice, třída 6.A.

Od firem ke školám

Testbed Digitální prak, který provozuje Agentura regionálního rozvoje Libereckého kraje, slouží firmám a veřejným institucím pro testování digitálních inovací. Otevření testbedu i školám rozšiřuje jeho využití i do vzdělávání a přináší žákům kontakt s technologiemi, které odpovídají současné praxi.

„Podpora technického vzdělávání a rozvoj digitálních kompetencí mladé generace patří mezi naše dlouhodobé priority. Zpřístupnění testbedu i školám považujeme za důležitý krok, jak propojit vzdělávání s reálnou praxí,“ uvádí statutární náměstek hejtmana LK pro rezort hospodářského a strategického rozvoje Edvard Kožušník.

„Rozšíření aktivit směrem ke školám vnímáme jako logické doplnění, které pomáhá připravovat budoucí pracovní sílu na požadavky digitální ekonomiky,“ doplňuje Petr Dobrovský, ředitel Agentury regionálního rozvoje.

TZ pro ARR/Dana Filipová